"If a person can't read or write, you don't assume that this person is incapable of it, just that he or she hasn't learned how to do it. The same is true of creativity. When people say they're not creative, it's often because they don't know what's involved or how creativity works in practice." wrote Sir Ken Robinson in his book THE ELEMENT. Hopefully, this site can open a door for parents, teachers and our beloved children.
對音樂教育﹐家長(可以)有要求嗎﹖
我們這一代﹐很多都在香港的填鴨式教育中成長。現在填鴨式都變成過去式﹐學校要生存﹐大都標榜全人教育﹑雙語學習等等新的概念。 比起上一代﹐這一代的家長都對子女的教育有極高的要求﹔看見不滿﹐他們會立即向校方反映。子女的英文口語不流利﹐他們會致電英語老師﹐表達自己對英語運用對二十一世紀的重要﹔數學功課課題太容易﹐他們會寫封信給校長﹐要求為學習課題增添難度。當然少不了的是送子女上補習班﹐確保他們的成績達標/超標。 那音樂呢﹖ 當然﹐有很多家長仍然視音樂為可有可無的科目﹐所以他們不會對音樂科有要求。但不少家長很明白全人教育的意思包括藝術教育...﹔換言之﹐他們知道藝術比起語言和科學同樣重要。可惜的是﹐他們不懂得對音樂/藝術教育作出要求﹐所以他們只好盲目地要子女學好鋼琴﹔考好八級鋼琴作為培養子女音樂感的指標。 但家長們﹐請撫心自問﹐你們當中有大部份都在自己父母的強迫下學過樂器﹐踏進過那冷冰冰的考試室內戰戰兢兢地奏樂。今天﹐你們能自詡有音樂感嗎﹖你們都能不害羞地在朋友面前大聲高歌嗎﹖你們知道別的國家的音樂文化嗎﹖你們都能在子女彈奏後﹐準確地告訴他們什麼地方做得特別好﹑什麼地方可以改善嗎﹖(就像跟進他們的中英數功課時那樣嚴格。) 你們都希望盡力協助子女在任何一方面都能做得好﹐但面對音樂﹐你們可能覺得無能為力﹐因為從前的音樂教育沒有好好地替大家在這門藝術上打好基礎。這個普遍的盲點令家長們不能為孩子在音樂上訂下一個清晰的目標﹔亦不能向校內的音樂老師提出我們對這學科的要求。要停止這個惡性的循環﹐我們要多了解所謂的音樂感究竟指什麼。為什麼在多元智能理論(multiple intelligence)中﹐音樂智能(musical intelligence) 竟然可以擠身其中﹐與一直深得我們寵幸的語言﹑邏輯等能力看齊﹖